Sabine AGUET
Accompagnement psychoéducatif des profils neuroatypiques
HP – HS – TDA/H – DSY- / TSA
Au-delà des apparences… il y a des mondes intérieurs uniques, des sensibilités profondes, et une autre façon de vivre le monde.
J’accompagne enfants, adolescents, adultes, parents et professionnels concernés par la neurodiversité, à Chêne-Bourg (Genève) et Saint-Julien-en-Genevois.
Une approche centrée sur la compréhension
La différence n’est pas une faille à réparer, mais une singularité à comprendre et à accompagner.
Mon travail consiste à apporter des repères clairs, des outils concrets et un cadre sécurisant pour permettre à chacun — enfants, adolescents, adultes, parents et professionnels — de mieux comprendre son fonctionnement et celui des autres.
Dans une approche intégrative, je m’appuie sur différents repères issus de la psychologie, de la psychoéducation et de la psychopédagogie afin d’adapter chaque intervention à la singularité des situations rencontrées.
Spécialisée dans les profils neuroatypiques (haut potentiel, hypersensibilité, TDA/H, TSA, troubles DYS…), j’interviens autour des questions d’apprentissage, de régulation émotionnelle, d’estime de soi et de fonctions exécutives, ainsi que face à des situations concrètes telles que l’épuisement parental ou professionnel, les troubles du sommeil, les difficultés relationnelles, les habiletés sociales, émotionnelles ou parentales.
Parce que comprendre change profondément la manière d’apprendre, de vivre ses émotions et de trouver sa place.
TROIS AXES D’ACCOMPAGNEMENT COMPLÉMENTAIRES
LA PSYCHOPÉDAGOGIE
Comprendre le fonctionnement cognitif et les processus d’apprentissage, soutenir les fonctions exécutives et viser des stratégies adaptées, notamment dans les situations de neuroatypie.
LA GUIDANCE
Accompagner parents, adultes ou professionnels dans la compréhension des situations rencontrées, l’ajustement des repères éducatifs ou relationnels et l’adaptation des environnements.
SOUTIEN ÉMOTIONNEL
Accompagner la compréhension et la régulation des vécus émotionnels, soutenir l’estime de soi et favoriser des équilibres personnels, familiaux ou professionnels plus apaisés.
ET SI VOUS FAISIEZ UN PREMIER PAS VERS PLUS DE CLARETÉ ?
Chaque situation est unique.
Qu’il s’agisse d’apprentissage, d’émotions, de parentalité, de fatigue ou de questionnements liés à un fonctionnement atypique, l’accompagnement se construit toujours à partir de votre réalité.
Si vous souhaitez en savoir plus sur les accompagnements proposés, vous pouvez me contacter pour obtenir des informations ou convenir d’un rendez-vous.
DES ACCOMPAGNEMENTS PENSÉS À PARTIR DE LA SINGULARITÉ
POUR QUI ?
Il peut s’agir d’enfants ou d’adolescents en recherche de repères, d’adultes qui souhaitent mieux se connaître ou ajuster leur fonctionnement, de parents qui souhaitent être soutenus dans leur posture éducative, ou encore de professionnels (enseignants, éducateurs, thérapeutes, accompagnants) souhaitant affiner leur compréhension et leur regard.
Les accompagnements s’adressent à toute personne désireuse de prendre du recul, de mieux comprendre ce qui se joue pour elle ou autour d’elle, dans un cadre respectueux des singularités et des parcours de chacun.
AUTOUR DE QUOI ?
Par exemple :
** apprentissages, attention et fonctions exécutives
** émotions, estime de soi et hypersensibilité
** parentalité, fatigue ou épuisement éducatif
** sommeil et surcharge mentale
** habiletés sociales, relations et ajustements dans les différents environnements.
COMMENT ?
Ici, la singularité n’est pas une exception : c’est la norme.
La diversité des fonctionnements est reconnue, accueillie et prise en compte.
Chaque personne est reçue dans ce qu’elle est,
sans modèle à suivre ni norme à atteindre,
— avec sérieux, respect et humanité.
HSE
En apprendre plus sur l'hypersensibilité
HAUT POTENTIEL
En apprendre plus sur le haut potentiel
TDA/H
En apprendre plus sur le TDA avec ou sans H
DYS-
En apprendre plus sur les différents troubles DYS
TSA
En apprendre plus sur les particularités du TSA
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